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大变局 大挑战 大空间——2020(第十九届)中国远程教育大会乐成举行
2022-04-25 00:43
本文摘要:文/《在线学习》杂志 何曼2020年,一场突如其来的新冠肺炎疫情给全球带来了前所未有的庞大打击,倒逼中国以致全球举行了一场最大规模的教育信息化社会实验,加剧了全球教育教学模式的大变局。习近平总书记指出:“要总结应对新冠肺炎疫情以来大规模在线教育的履历,使用信息技术更新教育理念、厘革教育模式。”危机中育新机、变局中开新局。

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文/《在线学习》杂志 何曼2020年,一场突如其来的新冠肺炎疫情给全球带来了前所未有的庞大打击,倒逼中国以致全球举行了一场最大规模的教育信息化社会实验,加剧了全球教育教学模式的大变局。习近平总书记指出:“要总结应对新冠肺炎疫情以来大规模在线教育的履历,使用信息技术更新教育理念、厘革教育模式。”危机中育新机、变局中开新局。10月29日,2020(第十九届)中国远程教育大会在北京开幕,大会以“大变局 大挑战 大空间”为主题,从战略结构、工业生长、实践探索等多个维度,举行多领域、跨学科、专题性的研讨与交流,切脉信息化生长新趋势,探寻变局之中开新局的最佳路径。

来自教育部,相关行业部委、行业协会,全国各高校网络教育、继续教育、成人教育学院,开放大学、电大要系,以及行业企业等数百位嘉宾和代表与会。汇聚各方智慧,聚焦生长纪律,探究条理问题,一场终身学习与在线教育领域的“智慧盛典”由此开启!本届大会由中国教育学会、中国高等教育学会、中国继续工程教育协会、中国成人教育协会、中国教育技术协会、全国高校现代远程教育协作组、国家开放大学指导,《中国远程教育》杂志社主办。奥鹏远程教育中心、网龙华渔教育、青书学堂协办。

超星团体战略互助。大会现场座无虚席全国政协常委、副秘书长,民进中央副主席朱永新;全国人大常委会委员、民盟中央专职副主席、国家教育咨询委员会委员徐辉;全国政协委员、国家民族事务委员会原副部长级专职委员、中国高等教育学会副会长管培俊;中国继续工程教育协会理事长、人力资源和社会保障部原副部长王晓初;教育部职业教育与成人教育司司长陈子季;教育部职业教育与成人教育司高等继续教育到处长邬跃;中国教育生长战略学会副会长、教育部科技生长中心原主任李志民;中国成人教育协会常务副会长兼秘书长张昭文;中国教育技术协会副会长、秘书长丁新;全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌;国家开放大学党委书记、校长荆德刚;中国教育生长战略学会产教融合专业委员会理事长刁庆军;现代职业教育研究院院长王建吉;中国人民大学书报资料中心教育学学科执行主编谭旭;奥鹏远程教育中心常务副主任、北京奥鹏远程教育中心有限公司总司理赵敏;网龙高级副总裁、华渔(中国区)董事长俞飚;青颖飞帆副总司理、团结首创人陈文鑫;超星团体副总司理秦波涛等教育行政主管部门向导、行业专家以及大汇合作机构卖力人出席集会。开幕式隆重举行大会开幕式由国家开放大学副校长鞠传进主持。

国家开放大学副校长鞠传进主持大会开幕式全国政协委员、国家民族事务委员会原副部长级专职委员、中国高等教育学会副会长管培俊代表指导单元致辞全国政协委员、国家民族事务委员会原副部长级专职委员、中国高等教育学会副会长管培俊在致辞中指出,随着全面建成小康社会和“十三五”计划圆满收官,“十四五”计划付诸实施,我国将开启全面建设社会主义现代化国家新征程。他就如何深刻认识和准确掌握生长局势,“于变局中开新局”,开启高教强国新征程分享了五点思考:一要准确掌握普及化阶段高等教育生长的新格式,二要准确掌握全民终身教育体系下高等教育面临的新机缘,三要准确掌握后疫情时代教育理念和教学模式的新变化,四要深刻掌握智能时代教育治理体系治理能力面临的新要求,五要深刻掌握并努力实现教育信息化为教育对外开放带来的新愿景。人力资源和社会保障部原副部长、中国继续工程教育协会理事长王晓初代表指导单元致辞人力资源和社会保障部原副部长、中国继续工程教育协会理事长王晓初在致辞中强调,专业技术人员继续教育具有很强的职业性和实践性。

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工学矛盾是制约专业技术人员继续教育深入开展的瓶颈之一。随着信息技术、网络技术、远程教育技术的快速生长,为满足专业技术人员的个性化需求、灵活开展大规模继续教育缔造了新的有效手段和途径。他希望,进一步增强与教育系统继续教育机构在人才在线培训领域的互助,打造新型在线培训平台,开发新的培训资源,推动打破壁垒,互联互通,促进远程资源共商共建共享,构建人才领域在线培训配合体。

全国人大常委会委员、民盟中央专职副主席、国家教育咨询委员会委员徐辉作《迎接开放教育的新挑战》主题陈诉 全国人大常委会委员、民盟中央专职副主席、国家教育咨询委员会委员徐辉从如何明白开放教育理念切入,分析了开放教育的主要平台、主要特征、主要目的,得出了开放教育的内在,以及开放教育差别于教育开放的结论。他指出,开放教育面临的新挑战分为外部挑战和内部挑战。其中,学习激励机制是外部挑战的重点。而在以质量保障机制、师资队伍建设、技术保障体系和成本效益水平为主要问题的内部挑战中,质量保障机制是重中之重。

他认为,海内的开放教育,也需要建设一套包罗评估机制、互助机制、创新机制、认证机制、特色机制、雇主评价机制、成本效益机制、科研支撑机制等内容的质量保障机制。通过质量保障机制,建设高质量的教育,赢得社会尊重。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季作《职业教育与继续教育:迎变局、应变局、开新局》主题陈诉教育部职业教育与成人教育司司长陈子季对职业教育和继续教育如何革新破局举行了分享。他指出,如何把职业教育和继续教育统筹起来生长,是党的十九届四中全会提出的新命题,可以从六条路径举行探索。

一是改善职业教育体系建构。职业教育体系是双轨双通的,是职前职后的,涵盖学校职业教育和职后继续教育,是一体化构建的而不是某一阶段或环节。二是补齐关键制度。

要推动职业教育考试招生等关键制度革新,加速国家资历框架和学分银行建设。三是推动职业院校广泛到场继续。


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